Abordarea unei probleme serioase în educație: Învățătoare spune: „Fiecare copil are o poveste unică. E esențial să empatizăm”
Sistemul de învățământ obligatoriu din România se confruntă cu o rată alarmantă a abandonului școlar, fiind pe primul loc în Uniunea Europeană din acest punct de vedere. Brîndușa Scarlat, o învățătoare care a revenit la catedră după 15 ani în care a fost antreprenor în domeniul construcțiilor, explică modul în care pot fi ghidați copiii din medii vulnerabile pentru a preveni abandonul școlar.
Într-o clasă de la Școala Primară din Chitila, situată în apropierea Bucureștiului, șase copii de clasa a III-a se pregătesc să încheie anul școlar 2024-2025. Deși clasa ar putea avea până la 25 de elevi, au rămas doar zece, iar în ziua vizitei reporterului, doar șase erau prezenți. Acești copii provin din medii vulnerabile, având probleme de învățare, cum ar fi dislexia și disgrafia, și venituri scăzute în familie.
„Câți copii, atâtea povești. Atât. Povești grele. Jobul meu e de a fi lângă ei, de a-i ridica din punct de vedere academic cu toată susținerea emoțională”, a declarat Brîndușa Scarlat. Obiectivele sale sunt simple: să-i ajute pe copii să fie prezenți la școală cât mai mult și să-i încurajeze să își dezvolte gândirea critică.
La începutul lecției, învățătoarea îi întreabă pe copii cum se simt, iar majoritatea recunosc că sunt obosiți. Ea îi energizează printr-un joc, iar apoi îi implică în activități care îi ajută să se simtă parte dintr-o echipă. „Noi suntem exploratorii!”, răspund copiii în cor, reafirmându-și identitatea de grup și viziunea pentru învățare.
Brîndușa Scarlat a revenit în învățământ prin intermediul organizației Teach for Romania, care pregătește profesori pentru a lucra în școli cu elevi din medii defavorizate. Aceasta explică că a renunțat la cariera de antreprenor pentru a se dedica educației, simțind că poate oferi mai mult prin această vocație. „Trebuie să simți ceva. Nu e o rețetă pe care să o înveți, o faci din mers, trebuie să te adaptezi tot timpul”, a subliniat ea.
Brîndușa Scarlat a absolvit Facultatea de Limbi Străine în 2008, dar a ales să nu devină profesor din cauza salariilor mici din învățământ. Acum, după 15 ani de antreprenoriat, își împlinește visul de a fi profesor. Ea consideră că este esențial ca tinerii care vor să devină profesori să fie ghidați de pasiune și să fie pregătiți să se adapteze provocărilor din sălile de clasă.
În concluzie, Brîndușa Scarlat consideră că sistemul de învățământ din România a adoptat o direcție bună, dar este nevoie de mai multă implicare și adaptabilitate pentru a ajunge la un nivel ridicat de educație. „Programa școlară este cea europeană, de 10 ani deja. Noi dezvoltăm competențe, nu mai predăm doar cunoștințe”, a adăugat ea, subliniind importanța unei schimbări de mentalitate în rândul cadrelor didactice și al autorităților.
